นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 257

34 | นิตยสาร สสวท. ตัวอย่างการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาตามกระบวนการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จะดำ �เนินการแก้ปัญหาในลักษณะนี้ไปเรื่อยๆ จนกระทั่งมีข้อมูลเพียงพอที่จะคาดเดาได้จึงจะทายจำ �นวนนั้น ทำ �ความเข้าใจ ปัญหา ทำ �ความเข้าใจ ปัญหา 1 – 100 มีทั้งหมด 100 จำ �นวน เป็นจำ �นวน หนึ่งหลัก (1 2 3 … 9) 80 – 100 มีทั้งหมด 21 จำ �นวน เป็นจำ �นวนที่มีทั้งจำ �นวนคู่และจำ �นวนคี่ จำ �นวนสองหลัก (11 12 13 … 98 99) และจำ �นวนสามหลัก (100) วางแผนตั้งคำ �ถามตัดจำ �นวนออก เช่น จำ �นวนนี้เป็นจำ �นวนคู่ใช่หรือไม่ วางแผนตั้งคำ �ถามตัดจำ �นวนออก เช่น จำ �นวนนี้เป็นจำ �นวนคู่ใช่หรือไม่ ถามคำ �ถามตามที่วางแผนและแปลความหมาย ของคำ �ตอบ เช่น จำ �นวนนี้น้อยกว่า 80 ใช่หรือไม่ คำ �ตอบ ไม่ใช่ แสดงว่าจำ �นวนนี้อาจจะเป็น 80 ถึง 100 ถามคำ �ถามตามที่วางแผนและแปลความหมาย ของคำ �ตอบ เช่น เป็นจำ �นวนคู่ใช่หรือไม่ คำ �ตอบ ใช่ จำ �นวนนี้อาจจะเป็น 80 82 84 … 100 ตัดจำ �นวน 1 – 79 ออก เหลือจำ �นวน 80 – 100 ไว้ ตัดจำ �นวนคี่ออก คือ 81 83 85 … 99 เหลือจำ �นวนคู่ไว้ รอบที่ 1 รอบที่ 2 ดำ �เนินการ ตามแผน ดำ �เนินการ ตามแผน วางแผน แก้ปัญหา วางแผน แก้ปัญหา ตรวจสอบ ประเมินผล ตรวจสอบ ประเมินผล