นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 257

ปีที่ 54 ฉบับที่ 257 พฤศจิกายน - ธันวาคม 2568 | 39 ตาราง 2 บทบาทของครูและนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้แบบ CER ขั้นตอนในชั้นเรียน 1. ตั้งคำ �ถาม 2. ลงมือปฏิบัติ 3. สร้างข้อสรุปและการเชื่อม โยงเหตุผลกับหลักฐาน บทบาทของครู ตั้งคำ �ถามที่น่าสนใจคำ �ถาม ปลายเปิดที่นำ �ไปสู่การสืบเสาะหา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เตรียมอุปกรณ์และให้คำ �แนะนำ � ในการทำ �กิจกรรมอย่างปลอดภัย รวมทั้งกระตุ้นให้นักเรียนบันทึก สิ่งที่สังเกตได้อย่างละเอียด และ ใช้ตารางจัดระเบียบความคิด กระตุ้นให้นักเรียนเขียนข้อสรุป ของตนเอง โดยอ้างอิงจากการ สังเกตที่ได้บันทึกไว้ นำ �อภิปรายในชั้นเรียนเพื่อ เชื่อมโยงหลักฐานเข้ากับข้อสรุป และให้เหตุผลเรื่องการเปลี่ยนแปลง ทางเคมี บทบาทของนักเรียน ร่วมระดมสมองและสามารถ คาดการณ์คำ �ตอบเบื้องต้น ทำ �กิจกรรมและจดบันทึกการ สังเกตที่เกิดขึ้นอย่างละเอียดใน ตารางบันทึกผลและตารางจัด ระเบียบความคิดในส่วนของ Evidence หรือหลักฐาน เขียนคำ �ตอบของคำ �ถามลงใน ตารางจัดระเบียบความคิดในส่วน ของ Claim หรือ ข้อสรุป เขียนคำ �ตอบของคำ �ถามลงใน ตารางจัดระเบียบความคิดในส่วน ของ Reasoning หรือเหตุผล และ อธิบายว่าทำ �ไมการเกิดฟองแก๊ส จึงเป็นหลักฐานที่ยืนยันว่าเกิด การเปลี่ยนแปลงทางเคมี องค์ประกอบ CER - Evidence หรือหลักฐาน Claim หรือ ข้อสรุป Reasoning หรือเหตุผล ขั้นประเมินผล การประเมินผลในกระบวนการเรียนรู้แบบ CER ไม่ได้มุ่งเน้น ที่คำ �ตอบที่ถูกหรือผิดเพียงอย่างเดียว แต่เป็นการประเมินความสามารถ ในการสร้างข้อสรุปที่มีความชัดเจน ความเกี่ยวข้องของหลักฐาน และ ความสมเหตุสมผลของการเชื่อมโยงระหว่างหลักฐานกับข้อสรุป โดยอาจใช้ เกณฑ์การประเมินหรือ Rubric เป็นเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน โดยเกณฑ์ การประเมินที่ดีควรมีความชัดเจนและมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบทั้งสาม โดย ก่อนการทำ �กิจกรรมครูควรแจ้งเกณฑ์การประเมินแก่นักเรียนตั้งแต่เริ่มต้น บทเรียนจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าอะไรคือคำ �อธิบายที่ดี นอกจากนี้ เกณฑ์การประเมินยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือสำ �หรับให้นักเรียนประเมิน ภาพ 1 การทำ �กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทางเคมี ที่มา หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สสวท. (2562). และเหตุผลที่ฉันคิดเช่นนั้นคือ... ให้กับนักเรียนและให้นักเรียนลองสร้าง ประโยคด้วยตนเอง เช่น ข้อสรุปของฉัน คือ เมื่อผสมผงฟูกับน้ำ �ส้มสายชู จะเกิดการ เปลี่ยนแปลงทางเคมี โดยมีสารใหม่เกิดขึ้น หลักฐานที่ฉันใช้ คือ เมื่อผสมผงฟูกับน้ำ �ส้มสายชูจะเกิดฟองแก๊ส และลูกโป่งที่ครอบปากขวดพองตัว และเหตุผลที่ฉันคิดเช่นนั้น คือ ฟองแก๊สที่เกิดขึ้นและทำ �ให้ ลูกโป่งที่ครอบปากขวดพองตัวจะเป็นสารใหม่ที่เกิดขึ้น ที่แตกต่าง จากสารเดิมซึ่งก็คือ ผงฟูและน้ำ �ส้มสายชูบทบาทของครูและนักเรียน ในการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ CER ดังแสดงในตาราง 2