นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 259

ปีที่ 54 ฉบับที่ 259 มีนาคม - เมษายน 2569 | 27 ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้โดยการคิดเชิงภาพ จากการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ผู้เขียนได้ขั้นตอน การจัดการเรียนรู้โดยการคิดเชิงภาพ 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกระตุ้นความคิด เป็นขั้นดึงความสนใจของนักเรียน โดยใช้ภาพนิ่งหรือภาพเคลื่อนไหว ขั้นตอนที่ 2 ขั้นกิจกรรม เป็นขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยครู ใช้สถานการณ์ที่สอดคล้องกับภาพที่ใช้ในขั้นตอนที่ 1 ประกอบการจัดการ เรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 ขั้นการตั้งคำ�ถาม เป็นขั้นที่ครูตั้งคำ�ถามเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนหาคำ�ตอบ โดยอาจเป็นคำ�ถามจากสถานการณ์เดิมหรือ สถานการณ์ใหม่และให้ผู้เรียนตอบเป็นภาพหรือแผนผัง ขั้นตอนที่ 4 ขั้นการตอบสนองผู้เรียน เป็นขั้นที่ครูนำ�คำ�ตอบ ของนักเรียนที่ได้จากขั้นตอนที่ 3 มาร่วมกันอภิปรายเพิ่มเติม โดยมีครูและ นักเรียนคนอื่นๆ ร่วมกันอภิปราย ขั้นตอนที่ 5 ขั้นสรุปบทเรียน เป็นขั้นที่ให้นักเรียนและครูร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้องและสรุปเนื้อหาที่ได้เรียนไปในขั้นตอนที่ 1 - 4 ผู้เขียนได้นำ�ขั้นตอนข้างต้นมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การบวกจำ�นวนเต็ม สำ�หรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยกิจกรรมนี้ เลือกใช้สื่อ Integer Chips Virtual Manipulative ซึ่งเป็นเครื่องมือออนไลน์ มาช่วยพัฒนาการคิดเชิงภาพของนักเรียน จุดประสงค์ของกิจกรรม ● นักเรียนสามารถหาผลบวกของจำ�นวนเต็มบวกกับจำ�นวนเต็มลบ ได้ ● นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีทำ�การบวกจำ�นวนเต็มโดยใช้ ภาพได้ กิจกรรมการเรียนรู้ ● ขั้นตอนที่ 1 ขั้นกระตุ้นความคิด 1. ครูแนะนำ�สื่อ Integer Chips Virtual Manipulative โดยอธิบายว่า วงกลมสีเหลืองแทนจำ�นวนบวก และวงกลมสีแดงแทนจำ�นวนลบ พร้อมยกตัวอย่างการใช้สื่อหาผลลัพธ์ 3 + (-2) โดยมีขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1 เลือก Workspace ให้เป็น Integer Chips ขั้นที่ 2 ลากวงกลมสีเหลืองจำ�นวน 3 วง และวงกลมสีแดงจำ�นวน 2 วง ลงใน Worksheet ดังภาพ