นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 259

54 | นิตยสาร สสวท. ขอยกตัวอย่างโครงการนานาชาติที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม โครงการ GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) มุ่งเน้นการพัฒนาวิทยาศาสตร์ระบบโลกผ่านการ เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลโดยอาสาสมัครทั่วโลก เป้าหมายหลักของ โครงการ GLOBE คือการพัฒนาวิทยาศาสตร์ระบบโลกและการประยุกต์ใช้ ผู้เข้าร่วมโครงการ GLOBE รวบรวมข้อมูลการสังเกตการณ์สิ่งแวดล้อมบน พื้นผิวจากทั่วโลกอย่างแข็งขัน โดยใช้วิธีการที่พัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ วิจัย โดยคำ�นึงถึงการให้ความรู้ของโครงการ GLOBE เป็นสำ�คัญ ข้อมูล เหล่านี้จะถูกอัปโหลดไปยังฐานข้อมูลของ GLOBE (www.globe.gov ) และเปิดให้ทุกคนเข้าถึงได้โดยเสรี ฐานข้อมูลของ GLOBE มีข้อมูลมากกว่า หนึ่งในสี่พันล้านจุดที่รวบรวมจากทั่วโลกตลอดสามทศวรรษที่ผ่านมา โดย สสวท. ทำ�หน้าที่เป็นผู้ประสานงานระหว่างประเทศ กิจกรรมหนึ่งที่ได้ ดำ�เนินการและสอดคล้องกับการพัฒนาทักษะสีเขียวให้กับครูและนักเรียนที่ ร่วมโครงการคือ ส่งเสริมการทำ�งานวิจัยทางด้านวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม เพื่อเสริมความเข้มแข็งทางด้านวิชาการ ทักษะ และสมรรถนะในการเรียนรู้ ที่จำ�เป็นให้กับครูและนักเรียน ตัวอย่างงานวิจัยของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับ “งานสีเขียว” ซึ่งนักเรียนได้ดำ�เนินการส่งผลงานวิจัยวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ในการประกวด GLOBE Student Research Competition (GLOBE SRC) เช่น - “การศึกษาความอุดมสมบูรณ์ของดินและศักยภาพการกักเก็บ คาร์บอนในป่าไผ่เพื่อการอนุรักษ์ป่าไผ่ริมแม่น้ำ�ยวม หมู่บ้านห้วยวอก ตำ�บล แม่ยวม อำ�เภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน” เป็นการฝึกทักษะทาง ด้านวิทยาศาสตร์ และเชื่อมโยงกับความรู้ในการเตรียมรับมือเพื่อลด การปลดปล่อยแก๊สเรือนกระจกจากป่าไผ่ - “การศึกษาคุณภาพดินและน้ำ�ที่ส่งผลต่อคุณภาพส้มโอพันธุ์ ทับทิมสยาม บริเวณตำ�บลควนชะลิก อำ�เภอหัวไทร และบริเวณบ้าน แสงวิมาน ตำ�บลคลองน้อย อำ�เภอปากพนัง จังหวัดนครศรีธรรมราช” เป็นการศึกษาปัจจัยทางด้านสมบัติของดินและคุณภาพน้ำ�เชื่อมโยงกับ ภาคการเกษตรในท้องถิ่นของนักเรียน การเตรียมพร้อมสู่ตลาดแรงงานสีเขียวคือการติดอาวุธทาง ปัญญาให้เยาวชนไม่เพียงแค่มี “งานทำ�” แต่มี “งานที่กู้โลกได้ในอนาคต” การส่งเสริมให้เยาวชนรุ่นใหม่สำ�รวจความสนใจ และพัฒนาทักษะที่สำ�คัญ และจำ�เป็นของตนเองตั้งแต่วันนี้ ในส่วนของครูและนโยบายทางด้าน การศึกษาควรเร่งปรับตัวและสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการสร้าง Green Talent จึงจะช่วยผลักดันให้เกิดสังคมคาร์บอนต่ำ�ในอนาคตได้ อย่างยั่งยืน International Labour Organization. (2023). Green Jobs and Just Transition Policy Readiness Assessment in Thailand. สืบค้นจาก https://www.ilo.org/sites/default/files/ wcmsp5/groups/public/@asia/@ro-bangkok/documents/briefingnote/wcms_873079.pdf. National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA). (2026). Global Climate Report. สืบค้นจาก https://www.ncei.noaa.gov/access/monitoring/monthly-report/ global/202602. United Nations Environment Programme (UNEP). (2008). Green Jobs: towards sustainable work in a low-carbon world. สืบค้นจาก https://wedocs.unep.org/rest/ api/core/bitstreams/a5fd16c2-e46d-4d47-8ee1-92ba470fa6f2/content. United Nations Industrial Development Organization (UNIDO). (2022). What are Green Skills?. สืบค้นจาก https://www.unido.org/stories/what-are-green-skills#:~:text =Simply%20put% 2C%20green%20skills%20are,a%20sustainable%20and%20resource%2Defficient%20society. World Economy Forum. (2025). Future of Jobs Report 2025. สืบค้นจาก https://reports.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_Report_2025.pdf. World Economy Forum. (2021). These are the Skills Young People will Need for the Green Jobs of the Future. สืบค้นจาก https://www.weforum.org/stories/2021/08/ these-are-the-skills-young-people-will-need-for-the-green-jobs-of-the-future/. บรรณานุกรม