นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 261

8 | นิตยสาร สสวท. “โจทย์ยากไป” “ความสัมพันธ์ในกลุ่มมีปัญหา (ความเกรงใจ)” หรือ “ขาดข้อมูล สนับสนุน (Data)” อีกทั้งยังมีการเลือกสะท้อนถึง “เสียงเล็กๆ” ของนักเรียน ที่เรียนช้าหรือนักเรียนหลังห้องพูดประเด็นที่น่าสนใจแต่ถูกเพื่อนมองข้าม ซึ่งช่วยให้ครูรู้วิธีการสร้าง “พื้นที่ปลอดภัย” (Safe Zone) ได้ดียิ่งขึ้น 3. การใช้ข้อมูลเพื่อการสะท้อนผล (Reflective Dialogue) เมื่อเข้าสู่ขั้นตอนการสะท้อนผล ผู้สังเกตจะใช้ข้อมูลที่เลือกมาเป็น หลักฐาน พร้อมทั้งแสดงภาพที่ถ่ายไว้ด้วย (Dawson & Venville, 2009) เช่น ในวงสะท้อนของผู้เขียน ผู้สังเกตกล่าวว่า “จากการสังเกตกลุ่มที่ 3 ในนาทีที่ 20 พบว่านักเรียน ก. พยายามจะโต้แย้งเรื่องกลไกการย่อยไขมัน แต่ เพื่อนในกลุ่มเลือกที่จะเชื่อผลการค้นหาจากอินเทอร์เน็ตทันทีโดยไม่ฟังเหตุผล นี่คือสภาพปัญหาเรื่องความสัมพันธ์ในกลุ่มที่ส่งผลต่อทักษะการโต้แย้ง” บทสรุป กระบวนการ SLC เป็นการทำ�งานบนหลักฐานเชิงประจักษ์ สิ่งเหล่านี้จะนำ�ไปสู่การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ (Lesson Study) ในวงรอบถัดไป ช่วยพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู และช่วยพัฒนา ศักยภาพการเรียนรู้ของนักเรียน และครูยังสามารถนำ�กระบวนการไปใช้ใน การเก็บข้อมูลเพื่อ “วิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน” ให้มีคุณภาพสูงสุด ช่วยให้ ครูสามารถ “ริเริ่มและพัฒนา” นวัตกรรมที่ตอบโจทย์ความต้องการของ นักเรียนได้อย่างแท้จริง ภาพ 4 การสะท้อนผลจากการสังเกตชั้นเรียน ภาพจาก: https://www.sd35.bc.ca/healthy-schools Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2017). Qualitative Inquiry and Research Design: choosing among five approaches . 4th ed. SAGE Publications. Dawson, V. M. & Venville, G. J. (2009). High-School Students’ Ability to Argue about Novel Ethical Issues in Genetics. Journal of Research in Science Teaching , 46 (2): 142-173. Erduran, S. & Jimenez-Aleixandre, M. P. (Eds.). (2007). Argumentation in Science Education: perspectives from classroom-based research . Springer Science & Business Media. Sato, M. (2012). The Challenge of Learning Community: school reform for the twenty-first century . International Forum on Teacher Education. Toulmin, S. E. (2003). The Uses of Argument (Updated ed.) . Cambridge University Press. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: the development of higher psychological processes . Harvard University Press. บรรณานุกรม