IPST262

ปีที่ 54 ฉบับที่ 262 กันยายน - ตุลาคม 2569 | 51 ลงไปในกระดาษ อาจเป็นประโยคที่ขยายความของเพื่อนหรือประโยคที่ ไม่เห็นด้วย/ขัดแย้งกับประโยคของเพื่อนก็ได้ 4) ก่อนที่นักเรียนจะเขียน ประโยคของตนเองลงในกระดาษครูควรกระตุ้นให้นักเรียนอ่านประโยค ทั้งหมดของเพื่อนที่เขียนไปก่อนหน้านี้ 5) ถ้าเขียนไม่พอใน 1 หน้ากระดาษ ให้นักเรียนที่เหลือพลิกไปเขียนด้านหลังของกระดาษ 6) นักเรียนแต่ละคน ไม่ควรใช้เวลาเกิน 1 - 2 นาที 7) ถ้านักเรียนในห้องมีจำ�นวนมาก เช่น 40 คน อาจจัดกิจกรรมบันทึกลูกโซ่ 2 สายๆ ละ 20 คนหรือ 4 สายๆ ละ 10 คน เพื่อให้ประหยัดเวลาและนักเรียนจะได้ไม่ต้องรอนานในการเขียนบันทึก ลูกโซ่ 8) เมื่อทุกคนเขียนประโยคครบแล้วครูอ่านบันทึกทั้งหมดดังๆ หรือ นำ�ไปวางบนโปรเจคเตอร์เพื่อให้นักเรียนให้ข้อมูลย้อนกลับต่อข้อความที่ นักเรียนแต่ละคนเขียนขึ้น นักเรียนต้องอภิปรายว่าเขาเห็นด้วยหรือ ไม่เห็นด้วยต่อข้อความในกระดาษและนักเรียนคนที่เขียนก็ต้องให้เหตุผล เพื่อปกป้องข้อความของตัวเองและหาข้อสรุปที่ถูกต้องร่วมกันในตอนท้าย 9) เทคนิคนี้สามารถนำ�ไปใช้ก่อนเริ่มต้นบทเรียนเพื่อตรวจสอบความรู้เดิม ของนักเรียน หรือนำ�ไปใช้หลังจบบทเรียนเพื่อดูพัฒนาการของความลุ่มลึก ของแนวคิดวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนได้เรียนรู้ก็ได้ เทคนิคที่ 2 สิ่งที่ไม่เข้าพวก (Odd One Out) คือ การให้นักเรียน เปรียบเทียบความเหมือนของสิ่งของและท้าทายให้นักเรียนเลือกสิ่งของใน กลุ่มที่ไม่เข้าพวก เมื่อนักเรียนเลือกแล้วนักเรียนต้องให้เหตุผลว่าเพราะเหตุใด ของสิ่งนั้นจึงไม่เข้าพวกกับสิ่งของอื่นๆ ที่อยู่ในกลุ่ม เทคนิคนี้เปิดโอกาสให้ นักเรียนทำ�ความเข้าใจแนวคิดทางวิทยาศาสตร์โดยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ ของสิ่งของที่อยู่ภายในกลุ่ม การให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับความเหมือนและ ความต่างเป็นการกระตุ้นทักษะการใช้เหตุผลและส่งเสริมการมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ของนักเรียน เทคนิคนี้สามารถนำ�ไปใช้กระตุ้นการอภิปราย กลุ่มเล็กภายหลังจากที่นักเรียนแต่ละคนได้มีโอกาสคิดพิจารณาเกี่ยวกับ แนวคิดของตนเองแล้ว การอภิปรายแนวคิดของนักเรียนแต่ละคนภายในกลุ่ม อาจทำ�ให้นักเรียนปรับเปลี่ยนการคิดของตัวเองหรือทำ�ให้นักเรียนเห็น แนวทางในการทดสอบหรือตรวจสอบความถูกต้องของแนวคิดที่ตนเองมี ภาพ 3 และ 4 แสดงการใช้เทคนิคสิ่งที่ไม่เข้าพวก ในการจัดการเรียนรู้ แนวคิดเรื่อง การจำ�แนกสิ่งมีชีวิต สนทะเล ผักบุ้งทะเล ขนนกทะเล หญ้าทะเล ภาพ 3 ตอบ ขนนกทะเล เป็นสัตว์ ตะไคร่น้ำ� หญ้าแห้วหมู เคลป์ ไลเคน ภาพ 4 ตอบ หญ้าแห้วหมู เป็นพืชดอก การนำ�เทคนิคสิ่งที่ไม่เข้าพวกไปใช้จริงในห้องเรียนมีข้อควร พิจารณาดังนี้ 1) การเลือกรูปภาพหรือสิ่งของให้เข้ามาอยู่ในกลุ่มตามหัวข้อ ที่ต้องการจัดการเรียนรู้ต้องมีรูปภาพหรือสิ่งของหนึ่งอย่างที่ไม่เข้าพวก กับของชนิดอื่นๆ ในกลุ่มดังกล่าว เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน 2) ก่อนให้นักเรียนดูรายชื่อสิ่งของควรบอกให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับหัวข้อ แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนจะต้องใช้แยกสิ่งของที่ไม่เข้าพวก ออกมาก่อน 3) ครูควรชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจอย่างชัดเจนว่านักเรียนต้อง ตอบอย่างมีเหตุผลตามความคิดของตนเองจริงๆ ไม่ใช่ตอบโดยการ เดาคำ�ตอบที่คิดว่าครูต้องการ 4) ครูควรบอกให้นักเรียนบันทึกการคิด ของตนเองก่อนที่จะมีการอภิปรายแนวคิดร่วมกับเพื่อนคนอื่นในกลุ่ม เพื่อจะทำ�ให้นักเรียนเห็นการพัฒนาแนวคิดหรือความเข้าใจของตนเอง 5) การนำ�เทคนิคนี้ไปใช้ควรให้เวลานักเรียนอย่างเพียงพอในการอภิปราย ความเป็นไปได้ต่างๆ ก่อนที่จะทำ�การตัดสินว่าสิ่งใดที่แตกต่างไปจาก สิ่งอื่นๆ ในกลุ่ม 6) การให้นักเรียนพิจารณาสิ่งที่ไม่เข้าพวกอาจให้นักเรียน ทำ�เดี่ยวหรือทำ�เป็นกลุ่มก็ได้ นอกจากการใช้เทคนิคนี้ในรูปแบบรูปภาพดังตัวอย่างด้านบน อาจใช้เทคนิคนี้ในรูปแบบของใบงานก็ได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้ ที่มา: https://shorturl.at/g1fgb ที่มา: https://shorturl.at/rzEpB ที่มา: https://shorturl.at/oZ5b9 ที่มา: https://shorturl.at/CTZRJ ที่มา: https://shorturl.at/ikRv8 ที่มา: https://shorturl.at/tSR9D ที่มา: https://shorturl.at/N4bZq ที่มา: https://shorturl.at/1StpB