นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 259

ปีที่ 54 ฉบับที่ 259 มีนาคม - เมษายน 2569 | 37 ในบริบทของสังคมปัจจุบันที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม การจัดการ การศึกษาควรมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง การแก้ปัญหา การประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริง และการร่วมมือกันทำ�งาน ซึ่งคือสมรรถนะสำ�คัญที่ควรได้จากการทำ�โครงงานวิทยาศาสตร์และสะเต็ม ประเทศไทย ส่งเสริมการสอนโครงงานมาเป็นเวลานาน เมื่อบริบทโลกเปลี่ยนไปควรถึงวาระพิจารณาทบทวน บทความชุดนี้ ให้แนวคิดใหม่เพื่อทบทวนระดับกระบวนทัศน์ของการสอนโครงงานวิทยาศาสตร์และสะเต็ม และเขียนจากประสบการณ์ ที่พัฒนาครูสอนโครงงานในโครงการยุววิจัย (พ.ศ. 2546 - 2555) และเพาะพันธุ์ปัญญา (พ.ศ. 2556 - 2565) 10 กระบวนทัศน์ใหม่ การสอนโครงงานวิทยาศาสตร์และสะเต็ม รศ. ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ | ที่ปรึกษาด้านการศึกษา บมจ. ธนาคารกสิกรไทย | e-mail: suteerapsu@gmail.com ภาพจาก: https://science-teaching.org/stem-education/what-is-stem-education