IPST262

ปีที่ 54 ฉบับที่ 262 กันยายน - ตุลาคม 2569 | 25 งานทางคณิตศาสตร์ (Mathematical Tasks) เครื่องมือการประเมินที่สะท้อนการเรียนรู้ของผู้เรียน วริศรา ดีชาติ | นิสิตปริญญาโท สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ ม.เกษตรศาสตร์ ผศ. ดร.พงศธร มหาวิจิตร | ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ ม.เกษตรศาสตร์ | e-mail: pongsatorn1207@gmail.com ภาพจาก: https://www.pexels.com/photo/person-writing-on-white-board-3781338/ ผลการประเมิน PISA (Programme for International Student Assessment) จากอดีตจนถึงปัจจุบันสะท้อนให้เห็นว่า ผู้เรียนของไทยยังมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ด้านคณิตศาสตร์เชื่อมโยงกับสถานการณ์ปัญหาในชีวิตจริง หรือที่เรียกว่า ความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) อยู่ในระดับต่ำ�กว่ามาตรฐานนานาชาติของ OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) เป็นผลมาจากกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน คณิตศาสตร์ยังขาดการออกแบบให้ผู้เรียนได้ฝึกการใช้ความรู้คณิตศาสตร์กับสถานการณ์ปัญหาที่หลากหลาย มีความสมจริง และเป็นปัญหาที่สามารถเกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำ�วัน