นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 184 กันยายน - ตุลาคม 2556

21 / 62

21 ปีที่ 41 ฉบับที่ 184 กันยายน - ตุลาคม 2556
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2505 ไต้หวันได้ใช้เวลามากกว่า 50 ปี ในการ
พัฒนาการศึกษาของเด็กอัจฉริยะหรือเด็กที่มีความสามารถ
พิเศษ จนในปัจจุบันไต้หวันประสบความสำ�เร็จในการแข่งขัน
รายการต่าง ๆ และมีผลการประเมินทางการศึกษาติดอันดับ
ต้น ๆ ของโลก นับว่าประสบความสำ�เร็จอย่างยิ่ง อาจเป็น
เพราะว่าได้รับการสนับสนุนจากหลายหน่วยงานนอกจาก
ทวินันท์ มาลา
นักวิชาการ สาขาโอลิมปิกวิชาการและพัฒนาอัจฉริยภาพฯ สสวท./ e-mail :
เรื่องเด่นประจำ�ฉบับ
ท่องโลกแห่งอัจฉริยะ
ตอน แอบมองไต้หวัน
จากจุดเริ่มสู่การพัฒนาเด็กอัจฉริยะ
การบริหารจัดการของรัฐ ซึ่งได้แก่ การสร้างความร่วมมือกับ
มหาวิทยาลัยที่เข้ามาให้คำ �ปรึกษา และมีการวิจัยเกี่ยวข้อง
กับเด็กอัจฉริยะ ไต้หวันจึงพัฒนาหลักสูตรที่กว้างขึ้น มีระบบ
ห้องเรียนพิเศษ มีรูปแบบการสอนสำ�หรับเด็กกลุ่มใหญ่ ซึ่งจะ
ช่วยตอบสนองความต้องการทางการเรียนรู้ของเด็กอัจฉริยะ
ให้มากไปอีกขั้นหนึ่ง
(ที่มา: )