นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 182 พฤษภาคม - มิถุนายน 2556

24 / 62

24 นิตยสาร สสวท.
บรรณานุกรม
Aluminum Cans. Retrieved January 28, 2013, from http://illuminations.
Northwest Territories Literacy Council. Retrieved January 25, 2013, from
ลักษณะนิสัย สม่ำ�เสมอ บางครั้ง ไม่เคย
1. อาบน้ำ�ฝักบัวน้อยกว่า 5 นาที
2. อาบน้ำ�ด้วยฝักบัวไม่เกิน 3 ครั้งต่อสัปดาห์
3. ใช้น้ำ�ในการอาบน้ำ�ครั้งละไม่เกิน 2 ลิตร
4. ปิดก็อกน้ำ�ขณะแปรงฟัน
5. รองน้ำ�ใส่ขันหรืออ่างล้างหน้าก่อนเพื่อใช้ล้างหน้า
6. กดชักโครกเฉพาะเมื่อจำ�เป็นเท่านั้น
7. ใช้ไม้กวาดเพื่อทำ�ความสะอาดทางเท้าและบริเวณหน้า
บ้านโดยไม่ได้ใช้น้ำ�
8. ใช้ถังน้ำ�รองน้ำ �แล้วจึงเทน้ำ�เพื่อล้างรถ
9. ปิดก็อกน้ำ�แน่น
10. ซักผ้าเมื่อปริมาณผ้ามีจำ�นวนมากเท่านั้น
11. รองน้ำ�ใส่กะละมังเพื่อล้างจานจำ�นวนมาก ๆ พร้อมกัน
12. รอให้ฝนตกใส่ต้นไม้แทนการใช้น้ำ�ประปารดน้ำ�ต้นไม้
ตัวอย่างแบบสอบถาม
ให้นักเรียนทำ�เครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับลักษณะการใช้
น้ำ�ของนักเรียน
เมื่อนักเรียนทำ �แบบสอบถามแล้ว ให้นักเรียนคำ�นวณหา
คะแนนรวมของตนเอง โดยถ้านักเรียนเลือก สม่ำ�เสมอ 1 ข้อ คิด
เป็น 5 คะแนน ถ้าเลือก บางครั้ง 1 ข้อ คิดเป็น 2 คะแนน ถ้า
เลือก ไม่เคย 1 ข้อ คิดเป็น 0 คะแนน จากนั้นให้เทียบว่าคะแนน
รวมของนักเรียนอยู่ในระดับใด มีความหมายว่าอย่างไร ดังนี้
ครูและนักเรียนอภิปรายถึงวิธีการที่จะประหยัดน้ำ �ร่วมกัน
นอกจากนี้ครูอาจ
จัดกิจกรรมเพิ่ม
โดยให้ข้อมูลเพิ่ม
เติมว่ากิจกรรม
เกี่ยวกับน้ำ�แต่ละ
อย่างใช้ปริมาณ
น้ำ�เท่าไรบ้าง เช่น
อาบน้ำ�ด้วยฝักบัว
ใช้น้ำ� 20 ลิตรต่อ
นาที กดชักโครก ใช้น้ำ� 16 ลิตรต่อครั้ง แปรงฟัน ใช้น้ำ� 4 ลิตรต่อ
ครั้ง แต่ถ้าปิดน้ำ�ขณะแปรงฟัน ใช้น้ำ �เพียง 1ลิตรต่อครั้ง เป็นต้น
ให้นักเรียนคำ�นวณว่าใน 1 วัน นักเรียนใช้น้ำ�ประมาณกี่ลิตร
และใน 1 เดือน นักเรียนใช้น้ำ�ประมาณกี่ลิตร จากนั้นอภิปราย
ร่วมกันว่านักเรียนจะสามารถลดการใช้น้ำ�จากกิจกรรมใดได้บ้าง
อย่างไร เช่น ถ้าลดระยะเวลาการเปิดน้ำ�ล้างมือลง 2 นาที จะลด
การใช้น้ำ �ได้เท่าไร
ครูอาจแนะนำ�วิธีการคิดคำ�นวณค่าน้ำ�ประปา แล้วเชื่อมโยง
ให้เห็นว่า ถ้านักเรียนประหยัดน้ำ �เพียงง่าย ๆ วันละเล็กน้อย ใน
1 เดือนจะช่วยประหยัดน้ำ�ได้เท่าไร
5. ร่วมกันประหยัดไฟ ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้วิธี
การคำ �นวณค่าไฟ โดยให้นักเรียนสำ�รวจอุปกรณ์ไฟฟ้าต่าง ๆ
ภายในบ้านของนักเรียน เช่น หลอดไฟ ตู้เย็น เตารีด เครื่องปรับ
อากาศ ว่าใช้ไฟกี่วัตต์ แล้วคำ�นวณค่าไฟของการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้า
ต่าง ๆ ใน 1 ชั่วโมง ให้นักเรียนเรียนรู้ว่าเครื่องใช้ไฟฟ้าประเภท
ใดใช้ไฟเท่าไรบ้าง
จากนั้นให้นักเรียนคำ�นวณ เพื่อเปรียบเทียบการใช้กระแส
ไฟฟ้าของเครื่องใช้ไฟฟ้าแบบประหยัดไฟกับแบบธรรมดา เช่น
หลอดไฟธรรมดากับหลอดผอมประหยัดไฟเบอร์ 5 หรือตู้เย็น
รุ่นเก่ากับตู้เย็นที่ประหยัดไฟเบอร์ 5 เพื่อเปรียบเทียบว่าการใช้
เครื่องใช้ไฟฟ้าที่ประหยัดไฟจะมีการประหยัดพลังงานไปเท่าไร
หากเปลี่ยนเครื่องใช้ไฟฟ้าจะลดค่าใช้จ่ายไปเท่าไร ให้สังเกต
ความแตกต่าง จากนั้นอภิปรายร่วมกันถึงความสำ�คัญของการ
ประหยัดพลังงานไฟฟ้า และวิธีการประหยัดไฟฟ้าที่นักเรียน
สามารถเริ่มต้นทำ�ได้ หรือชักชวนให้ผู้ปกครองร่วมกันทำ�ได้
กิจกรรมเหล่านี้เป็นเพียงตัวอย่าง ครูผู้สอนสามารถนำ�
แนวทางการจัดกิจกรรมดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสม
กับบริบท เนื้อหาของชั้นเรียนของตน โดยเชื่อมโยงให้นักเรียน
ได้เห็นความสำ �คัญของการรักษาสิ่งแวดล้อม การช่วยกัน
ประหยัดพลังงาน ซึ่งเป็นสิ่งใกล้ตัวที่นักเรียนทำ�ได้ง่าย ๆ ด้วย
ตนเอง นักเรียนจะสามารถซึมซับ เรียนรู้ผ่านกิจกรรมเหล่านี้
พร้อมกับได้พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในด้านต่าง ๆ
อีกด้วย
2
คะแนน แสดงว่านักเรียนประหยัดน้ำ�ได้ยอดเยี่ยมมาก
คะแนน แสดงว่านักเรียนประหยัดน้ำ�ได้ค่อนข้างดี
คะแนน แสดงว่านักเรียนใช้น้ำ�ค่อนข้างสิ้นเปลือง ได้
เวลาเริ่มประหยัดน้ำ�แล้วจ้ะ
•
•
•
41
21
0
-
-
-
60
40
20