นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 186 มกราคม - กุมภาพันธ์ 2557

42 / 62

ค�ำถามที่ 3 เป็น
ข้อสอบแบบเลือกตอบ
โดยต้องคลิกเลือกหนึ่ง
ค�ำตอบ ข้อสอบนี้วัด
ความรู้ด้านเนื้อหาและ
วัดสมรรถนะด้านการ
อธิบายปรากฏการณ์
ในเชิงวิทยาศาสตร์
เพราะนักเรียนต้องน�ำ
ความรู้วิทยาศาสตร์ที่
มีมาใช้สร้างค�ำอธิบาย
ที่สมเหตุสมผล
ค�ำถามที่ 2 เป็น
ข้อสอบแบบเลือกตอบ
เชิงซ้อนโดยต้องคลิก
เลือกค�ำตอบในแต่ละ
ข้อ ข้อสอบนี้วัดความ
รู้ด้านกระบวนการ
และวัดสมรรถนะ
ด้านการประเมินและ
ออกแบบกระบวนการ
สืบเสาะหาความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ เพราะ
นักเรียนต้องสามารถ
บอกและประเมินวิธี
ส�ำรวจตรวจสอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ได้ว่างานวิจัยใดท�ำให้
ได้ค�ำตอบเกี่ยวกับวิวัฒนาการของม้า
ได้คะแนน – ตอบถูกทั้งสองข้อ, ไม่ใช่ ใช่ ตามล�ำดับ
ได้คะแนน – ตอบตัวเลือกที่ 3
ข้อสอบข้อนี้จัดอยู่ในบริบทของเนื้อหาด้านสุขภาพ
และโรคภัยโดยต้องคลิกเลือกหนึ่งค�ำตอบ ซึ่งวัดความรู้ด้าน
กระบวนการ และวัดสมรรถนะด้านการแปลความหมาย
ข้อมูลและประจักษ์พยานในเชิงวิทยาศาสตร์ นักเรียนจะ
ต้องวิเคราะห์และแปลความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์
แล้วจึงลงข้อสรุปที่อ่านได้จากกราฟ
2. ข้อสอบแบบมีปฏิสัมพันธ์ (interactive items) :
ข้อสอบประกอบด้วยภาพเคลื่อนไหวและสถานการณ์จ�ำลอง
(simulation) นักเรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ์กับข้อสอบ เมื่อ
นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในสถานการณ์และโจทย์แล้ว สามารถ
คลิกปุ่มและเลื่อนแถบเลื่อนต่าง ๆ ในสถานการณ์จ�ำลอง เพื่อ
ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของข้อมูลที่เกิดขึ้นแล้วจึงตอบค�ำถาม
ตัวอย่างข้อสอบ เช่น เรื่องหม้อเซียร์
จากข้อสอบเรื่อง “หม้อเซียร์” นักเรียนจะได้ส�ำรวจว่า
ปริมาณอาหารมากที่สุดกี่กิโลกรัม ที่สามารถเก็บให้คงความ
สดอยู่ได้ที่ 4oC ในการท�ำข้อสอบ นักเรียนต้องอ่านข้อมูล
ที่ให้ในบทน� ำเกี่ยวกับหม้อเซียร์ จากนั้นคลิกหน้าถัดไปเพื่อ
อ่านโจทย์ของค�ำถามที่ 1 แล้วลองปรับเปลี่ยนแถบเลื่อนค่า
ความหนาของชั้นทรายและคลิกเลือกปุ่มความชื้นของทราย
(ชื้น/แห้ง) ในสถานการณ์จ� ำลอง จนได้ข้อมูลปริมาณอาหาร
และอุณหภูมิของหม้อเซียร์ปรากฏในตาราง แล้วจึงพิจารณา
ค�ำตอบอีกครั้งหนึ่ง
ได้คะแนน – ตอบตัวเลือกที่ 4
นิตยสาร สสวท.
42