นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 183 กรกฎาคม - สิงหาคม 2556

34 / 62

เรื่องเด่นประจ�าฉบับ
วิลาส รัตนานุกูล นักวิชาการ สาขาชีววิทยา สสวท. / e-mail :
วัสดุ-อุปกรณ์
การใช้สื่อการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการสอนชีววิทยา
เป็นเทคนิควิธีการหนึ่งที่ผู้สอนหลาย ๆ คนนิยมนำามาใช้ เพื่อ
กระตุ้นหรือสร้างความสนใจ ความอยากรู้อยากเห็น ในสิ่งที่
ต้องการให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยเฉพาะในเนื้อหาที่มีความ
ซับซ้อน และยากต่อการทำาความเข้าใจ ปัจจุบันสื่อการเรียนรู้
มีให้เลือกหลากหลายแต่เป็นการยากที่จะหาสื่อการเรียนรู้ที่ผู้
สอนสามารถนำ ามาใช้ได้จริงและเกิดประโยชน์ตามวัตถุประสงค์
ที่ต้องการ ผู้เขียนจึงขอนำาเสนอทางเลือกในการจัดทำาสื่อการ
เรียนรู้ที่ผู้สอนและนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการสร้างสื่อ
ด้วยตนเอง และสามารถนำาไปจัดการเรียนรู้ เรื่อง การจัดหมวด
หมู่ของสิ่งมีชีวิต ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้
สื่อก�รจัดก�รเรียนรู้ชีววิทย�
เรื่องการจัดหมวดหมู่สิ่งมีชีวิต
วิธีการทำา
1. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำาแผ่นแม่เหล็กสติกเกอร์มาตัดให้มี
ขนาด 3 X 5 เซนติเมตร
2. นำ าผ้าสักหลาดสีดำามาตัดให้มีขนาดเท่ากับแผ่นแม่เหล็ก
สติกเกอร์ จากนั้นนำ าผ้าสักหลาดที่ได้ไปติดลงบนแผ่น
แม่เหล็กในข้อ 1
3. นำาผ้าสักหลาดสีเขียว สีฟ้า หรือสีเหลือง สีใดสีหนึ่งมาตัดให้
มีลักษณะคล้ายกับสิ่งมีชีวิตที่ศึกษาได้จากตัวอย่างภาพสิ่งมี
1. ตัวอย่างภาพสิ่งมีชีวิตชนิด
ต่าง ๆ ที่เป็นตัวแทนของสิ่ง
มีชีวิต แต่ละอาณาจักร เช่น
สาหร่าย พารามีเซียม ไฮดรา
ยีสต์ ยูกลีนา ไก่ จระเข้ ต้น
มะพร้าว ชบา เห็ด
2. แผ่นแม่เหล็กสติกเกอร์
ขนาด A4
3. ผ้าสักหลาดสีดำา สีเขียว
สีฟ้า สีเหลือง
4. กรรไกร
5. คัตเตอร์
6. ไม้บรรทัด
7. ปากกาเมจิก
8. กาวลาเท็กซ์
ชีวิตชนิดต่าง ๆ แล้วนำาไป
ติดลงบนแผ่นแม่เหล็กใน
ข้อ 2
4. เขียนชื่อของสิ่งมีชีวิตที่เป็น
ตัวแทนของสิ่งมีชีวิตในแต่ละ
อาณาจักรที่นักเรียนแต่ละ
กลุ่มประดิษฐ์ได้ เช่น ไฮดรา
(hydra), ยีสต์ (yeast) ก็จะ
ได้สื่อการเรียนรู้สิ่งมีชีวิตที่
มีลักษณะเป็นแผ่นแม่เหล็ก
ดังภาพ
นิตยสาร สสวท. 34