นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 189 กรกฎาคม - สิงหาคม 2557

22 / 62

22
นิตยสาร สสวท.
3. ศัพท์เฉพาะที่แปลเป็นภาษาไทยแล้วเข้าใจยากกว่าค�ำศัพท์เดิมที่เป็นภาษาอังกฤษ
ศัพท์เฉพาะทางคณิตศาสตร์จ�ำนวนมากถูกน�ำมาแปลให้เป็นภาษาไทย โดยหวังว่าจะท�ำให้ผู้ที่สนใจเข้าใจคณิตศาสตร์ได้ง่ายขึ้น
ซึ่งก็เป็นจริงตามความต้องการนั้น แต่ยังมีบางค�ำเมื่อแปลมาเป็นภาษาไทยแล้วกลับเข้าใจได้ยากกว่าศัพท์เดิมที่ยังไม่ได้แปล
ตัวอย่างเช่น
ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย
root ราก / กรณฑ์
coefficient สัมประสิทธิ์
statement ประพจน์
expression นิพจน์
หากพิจารณาค�ำศัพท์จากตารางดังกล่าว จะเห็นได้ว่าสามารถคาดเดาความหมายในทางคณิตศาสตร์จากค�ำศัพท์
ภาษาอังกฤษได้ง่ายกว่าคาดเดาจากค�ำที่แปลเป็นภาษาไทย ท�ำให้การเรียนรู้คณิตศาสตร์ในเรื่องที่มีศัพท์เหล่านี้ปรากฏอยู่
นักเรียนจะต้องจ�ำค�ำศัพท์ใหม่ที่ไม่มีความหมายในชีวิตจริงของเขา นอกจากการเรียนเนื้อหา ท�ำให้มองเห็นว่าคณิตศาสตร์นั้นห่างไกล
จากความจริง ไม่เห็นคุณค่าของสิ่งที่เรียน
4. ศัพท์เฉพาะที่น�ำมาใช้โดยการทับศัพท์
ศัพท์ทางคณิตศาสตร์หลายค�ำไม่ได้ถูกแปลเป็นภาษาไทย แต่ใช้ทับศัพท์ไปเลย โดยแต่ละค�ำเป็นศัพท์ที่ผู้ที่ใช้ภาษาอังกฤษ
เป็นหลักจะเข้าใจความหมายในเชิงคณิตศาสตร์ได้แทบจะทันที แม้ยังไม่ได้เรียนคณิตศาสตร์ในเรื่องนั้นก็ตาม แต่ในทางกลับกัน
เด็กไทยผู้ที่ไม่คุ้นเคยกับภาษาอังกฤษต้องอาศัยค�ำอธิบายจากครูก่อนจึงจะเข้าใจ ทั้งนี้ยังขึ้นอยู่กับความสามารถในการอธิบาย
ของครูด้วย ตัวอย่างเช่น union, intersection, complement วิธีการหนึ่งที่จะท�ำให้การสอนเรื่องที่มีการใช้ศัพท์เหล่านี้เป็นไป
อย่างมีประสิทธิภาพคือ การสอนความหมายของศัพท์ตามหลักทางภาษาศาสตร์ก่อนที่จะสอนนิยาม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนเข้าใจใน
ความหมายทั่วไปซึ่งใกล้ชิดกับชีวิตจริงก่อนการสอนสิ่งที่เป็นนามธรรมอย่างคณิตศาสตร์ เพื่อความเข้าใจที่ถูกต้อง คงทน และมีความหมาย
5. ศัพท์เฉพาะที่มีใช้ในภาษาอังกฤษ แต่ไม่มี/ไม่นิยมใช้ในบริบทภาษาไทย
ในการเรียนคณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษ บางเนื้อหาจะพบค�ำศัพท์หลายค�ำ ที่ไม่ปรากฏในการเรียนคณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาไทย
ตัวอย่างเช่น เรื่องเศษส่วน จะพบค�ำว่า quarter, half และ whole
สัญลักษณ์ ค�ำอ่านภาษาไทย ค�ำอ่านภาษาอังกฤษ
เศษหนึ่งส่วนสี่ A quarter
หรือ One fourth
เศษหนึ่งส่วนสอง
หรือ ครึ่งหนึ่ง
A half
หรือ One second
1 หนึ่ง A whole
หรือ One