นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 189 กรกฎาคม - สิงหาคม 2557

9 / 62

เมื่อด� ำเนินการสร้างบ้านให้นกเพนกวินเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มน�ำเสนอแนวคิดในการสร้างบ้านให้
นกเพนกวินพร้อมอธิบายแนวคิดเกี่ยวกับหลักการสะเต็มที่เกี่ยวข้อง
ตัวอย่างการคิดขั้นสูงของผู้เรียนที่ได้จากการท�ำกิจกรรม สรุปได้ดังนี้
- การคิดแก้ปัญหา ผู้เรียนต้องน�ำความรู้เรื่องสมบัติของวัสดุแต่ละประเภทมาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาและบรรลุภารกิจ
ตามเงื่อนไขที่ผู้สอนก�ำหนด พร้อมทั้งดัดแปลงวัสดุอุปกรณ์ที่ก�ำหนดให้เพื่อใช้ประกอบการท� ำกิจกรรมอย่างเหมาะสม
- การคิดสร้างสรรค์ ผู้เรียนต้องออกแบบบ้านให้นกเพนกวิน รวมทั้งการสร้างบ้านให้คงทนและตกแต่งให้สวยงาม รวมทั้ง
การน�ำเสนอจุดเด่นของชิ้นงานในทางสร้างสรรค์
- การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผู้เรียนตัดสินใจเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสร้างบ้านให้นกเพนกวินให้ได้ลักษณะตามเงื่อนไข
ที่ก�ำหนดให้มากที่สุด โดยพิจารณาและเปรียบเทียบสมบัติของวัสดุแต่ละประเภทซึ่งอิงจากผลการทดลองเป็นส�ำคัญ นอกจากนี้
ยังต้องพิจารณาถึงความคุ้มค่าของการเลือกซื้อและเลือกใช้วัสดุต่าง ๆ ภายใต้งบประมาณที่จ�ำกัด
การคิดขั้นสูงของผู้เรียนที่ได้จากกิจกรรมเขียนสรุปเป็นแผนภาพ ดังรูป
การคิดแก้ปัญหา
(ประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาและ
สร้างชิ้นงานตามเงื่อนไขที่โจทย์ก� ำหนด)
การคิดอย่างมีวิจารณญาน
(ตัดสินใจเลือกใช้วัสดุ โดยพิจารณา
สมบัติต่าง ๆ ตามผลการทดลอง รวมทั้ง
ความคุ้มค่าภายใต้งบประมาณที่จ�ำกัด)
การคิดสร้างสรรค์
(ออกแบบบ้านนกเพนกวินให้คงทนและ
ตกแต่งสวยงาม รวมทั้งเลือกวิธีการ
น�ำเสนอให้น่าสนใจ)
ประเภทของการคิดขั้นสูง
ประเภทของการคิดขั้นสูงจากกิจกรรมช่วยเหลือนกเพนกวิน
9
ปีที่ 42 ฉบับที่ 189 กรกฎาคม- สิงหาคม 2557