นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 198 มกราคม - กุมภาพันธ์ 2559

10 / 62

10
นิตยสาร สสวท
กิจกรรมที่ 2: บรรทุกสิ่งของได้มากเพียงใด
ในกิจกรรมนี้ นักเรียนต้องบูรณาการความรู้
เรื่อง แรงพยุง ในวิชาวิทยาศาสตร์ เข้ากับความรู้ เรื่อง
การหาปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติ ในวิชาคณิตศาสตร์
เพื่อหาว่าขวดพลาสติกทรงกระบอก 1 ขวด สามารถบรรทุก
ดินน�้ำมันได้มากที่สุดเท่าไรโดยที่ขวดไม่จมน�้ ำ จากนั้น
ท�ำการทดสอบว่า การลอยและจมน�้ำของขวดพลาสติก
ที่บรรจุดินน�้ำมันอยู่ภายในเป็นไปตามที่ค�ำนวณได้หรือไม่
ซึ่งนักเรียนจะสรุปได้ว่า ขวดพลาสติกทรงกระบอก 1 ขวด
สามารถบรรทุกดินน�้ ำมันที่มีมวลประมาณ 100 กรัมได้
โดยไม่จมน�้ำ แล้วให้นักเรียนสร้างตารางเปรียบเทียบเพื่อใช้
ในการก�ำหนดว่า แพที่นักเรียนสร้างโดยใช้ขวดพลาสติก
ทรงกระบอกปริมาตรต่างๆ จะสามารถบรรทุกดินน�้ำมัน
ที่มีมวลก้อนละ 150 กรัม ได้จ�ำนวนมากที่สุดเท่าใด โดยที่
ดินน�้ำมันไม่เปียกและจมน�้ำ
กิจกรรมที่ 2: บรรทุกสิ่งของได้เท่าใด
กิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะทั้ง 2 กิจกรรม
มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทบทวนและ
เพิ่มเติมความรู้ที่นักเรียนได้เรียนมาแล้วในชั้นเรียนให้เพียงพอ
ต่อการน� ำไปใช้แก้ปัญหา และช่วยให้เห็นความเชื่อมโยง
ระหว่ างความรู้ กับการน� ำไปใช้ ในการแก้ ปัญหาหลัก
ของกิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤต ซึ่งจะเป็นการท� ำให้กิจกรรม
นาวาฝ่าวิกฤตไม่เป็นเพียงแค่การลองผิดลองถูกหรือการเล่น
สนุกๆ เท่านั้น แต่ยังเป็นกิจกรรมที่นักเรียนต้องแก้ปัญหาจาก
การคิด วิเคราะห์ และตัดสินใจด้วยความรู้และหลักวิชาการ
กิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤตสามารถน�ไป
จัดการเรียนรู้ได้อย่างไรบ้าง
กิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤตสามารถน�ำไปจัดการเรียนรู้
ในชั้นเรียนได้หลากหลายรูปแบบ กิจกรรมทั้งหมดใช้เวลา
ประมาณ 3-4คาบเรียนหรือ150นาที–200นาทีซึ่งระยะเวลา
ทั้งหมดสามารถปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับระดับการเรียนรู้
ของนักเรียนและระยะเวลาที่มีส�ำหรับการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ การน�ำกิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤตไปใช้ในชั้นเรียน
อาจท�ำได้ 4 รูปแบบ ดังนี้