นิตยสาร สสวท. ฉบับที่ 198 มกราคม - กุมภาพันธ์ 2559

7 / 62

7 ปีที่ 44 ฉบับที่ 198 มกราคม-กุมภาพันธ์ 2559
ดร.กวิน เชื่อมกลาง • นักวิชาการ ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ สสวท. • e-mail: รอบรู้วิทย์
คริสต์ศตวรรษที่ 21 เป็นยุคที่เทคโนโลยีมีการเติบโต
และพัฒนาอย่างก้าวกระโดด ท� ำให้นักเรียนสามารถเข้าถึง
ข้อมูล ข่าวสาร และความรู้ต่างๆ ได้ด้วยความสะดวกและรวดเร็ว
ส่ งผลให้ พฤติกรรมและความสนใจในการ เรียนของ
นักเรียนในยุคนี้เปลี่ยนไป การจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน
ในคริสต์ศตวรรษที่ 21 จึงไม่ได้มุ่งเน้นเพียงแค่การให้นักเรียน
เข้าใจและจดจ�ำความรู้ หลักการ และทฤษฎีต่างๆ เท่านั้น
แต่ยังรวมไปถึงการพัฒนาทักษะและความสามารถในการรวบรวม
วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ข้ อมูลที่มีอยู่อย่ างมากมาย
เพื่อให้สามารถน�ำไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาที่นักเรียนเผชิญอยู่
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สะเต็มศึกษา (STEM Education)
เป็นวิธีการจัดการเรียนรู้ รูปแบบหนึ่งที่ถูกน�ำมาใช้ เพื่อ
ส่งเสริมการเรียนรู้และสร้างทักษะ โดยเน้นการสร้างองค์ความรู้
เพื่อใช้ในการแก้ปัญหา จึงเป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์
จริงที่เน้นความสนุกและท้าทาย ในบทความนี้ ผู้เขียนตั้งใจ
จะน�ำเสนอกิจกรรมสะเต็มสนุกๆ ที่ใช้ส�ำหรับจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ ให้แก่นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
กิจกรรมนี้มีชื่อว่า “นาวาฝ่าวิกฤต” โดยจะเริ่มจากการกล่าวถึง
แนวคิดเกี่ยวกับค�ำว่า การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา
จากนั้นจะอธิบายภาพรวมของกิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤต วิธีการ
จัดกิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤตให้เป็นไปตามแนวทางสะเต็มศึกษา
และการน�ำกิจกรรมนาวาฝ่าวิกฤตเข้าสู่ชั้นเรียน
นาวาฝ่าวิกฤต ตัวอย่างการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบบูรณาการ
ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ส�หรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3